県ＮＩＥ推進協議会（山内彰会長）の第３回おきなわＮＩＥセミナーが２２日、沖縄市の県立総合教育センターであり、小・中・高校の教員２０人が、話し合いながら、切り抜き新聞を作った。

ＮＩＥアドバイザーの古波津聡教諭（中央）らの助言をもとに切り抜き新聞を作る参加者＝沖縄市の県立総合教育センター

　小学校は「甲子園」などグループごとにテーマを設けて切り抜き新聞を作り、記事に対する意見や感想を書いた付箋を貼り付けた。講師の一人、ＮＩＥアドバイザーでコザ小の古波津聡教諭が「テーマに込めた思いが一番伝わる記事をトップに持ってきて」などと助言していた。
　中・高は道徳の教材を作った。世界陸上の記事で切り抜き新聞を作り、それぞれ「自己を見つめ直す」「協力し合うことの大切さ」などのねらいを設定。授業展開などを話し合った。石垣市立宮良小学校の新屋和樹教諭（３４）は「子どもに読解力やコミュニケーション力が付くと思う。使い方しだいで、どの教科でも活用できそう」と手応えを話した。
　ＮＩＥアドバイザーの城北中若夏分校の仲程俊浩教諭、伊平屋小の佐久間洋教諭、県立総合教育センターの甲斐崇研究主事も講師を務めた。

新聞記事を「喜怒哀楽」のテーマに分け、切り抜き新聞を作っていく教員ら＝沖縄市美原・中頭教育事務所

　中頭教育事務所（狩俣智所長）は勤務１０年目の教師の研修に本年度初めてＮＩＥを取り入れた。１３日の研修は日本新聞協会公認ＮＩＥアドバイザーの兼松力氏（大里中学校教諭）と佐久間洋氏（伊平屋小学校教諭）が、言語活動を活性化させるＮＩＥの効果をワークショップを通して伝えた。
　ＮＩＥは「観光教育」「キャリア教育と食育」と並ぶ選択研修として導入。管内の公立小・中学校教師７０人のうち２０人がＮＩＥを受講した。
　５分間で全ページの見出しだけを読んで興味ある記事を選ぶワークショップで始まった。兼松教諭は「情報を選ぶ、選んだ記事についてグループで話すことで力が付く」とワークショップの意義を話すと同時に、関心ある記事の隣の記事も目に入る新聞の特性を説明した。
　後半は小学、中学に分かれた。小学校では４人グループで各自が選んだ記事に順位を付けて台紙に貼ってコメントを書いた後、別のグループの作品に付箋紙でコメントをつけていく「新聞ツイッター」を佐久間教諭が紹介。「順位を付けるのも多数決にはせず、話し合いを重視する。続けることで付箋に書くコメントの量が増えていっている」と事例を話した。
　受講した宮里恵教諭（山内小）は「見出しだけで内容が分かるということを知った。ＮＩＥは難しいと考えていたが、写真を使うのはいい方法だと思った」と話した。

　金武町教育委員会は３０日、町内の小中学校教師６３人を対象にしたＮＩＥ研修会を金武中学校で開いた。日本新聞協会公認ＮＩＥアドバイザー４氏がそれぞれワークショップをした。市町村教委が県ＮＩＥ推進協議会と連携してＮＩＥ研修会を開くのは初めて。

ワークショップで、各自が選んだ記事の順位を話し合う参加者＝３０日、金武町の金武中学校

　４人グループで各自が気になった記事を選んで大きな紙に貼り、ほかのグループの作品に付箋紙でコメントを付け合う「新聞ツイッター」は、記事に順位を付けることで話し合う力を養うのも目的。講師の佐久間洋伊平屋小教諭は「話す力もつき、多様な考え方に触れられる」と効果を説明した。金武小の金城律子教諭（４０）は「遊び感覚でできる。クラスでも取り入れたい」と感想を話した。
　道徳の教材になる記事を児童・生徒に選ばせる兼松力大里中教諭のワークショップに参加した島袋京子教諭（２８）＝金武中＝は「自分で記事を選んで発表するのが楽しかった。子どもたちにも楽しさを感じてもらえると思う」と話した。
　甲斐崇県立教育センター研究主事が主に写真を使った実践、仲程俊浩教諭（城北中若夏分校）が慰霊の日の地元紙、全国紙の読み比べを紹介した。