対象　小学校５年～
教科　国語・総合学習
指導時間　２時間

【ねらい】

家庭の教育に新聞を活用するファミリーフォーカスの取り組みです。話し合い活動を通して言語活動の能力を高めるのが狙いです。
あらかじめ家庭でスクラップをつくり 、記事を通して意見交換してもらいます。児童と 保護者がそれぞれの考えを聞くことができるので、家庭のコミュニケーションを深める機会にもなります。
児童だけで選ぶとスポーツ記事を切り抜くことが多いですが、保護者が記事を選ぶ作業を手伝うことで、子どもの関心を広げることができます。

【ポイント】

必ず保護者に関わってもらうよう、１時間目で指導します。前もって保護者に通知するのも大事です。家庭で取り組むよう課題を与えてから、授業を行うまで１週間くらいの期間を持ちました。
月に１度くらいのペースなら保護者も取り組みやすいと思います。
グループでの話し合い活動では、全員が発言できるように指導してください。机の間を積極的に回って助言し、議論を促すようにします。深みのある話し合いをしているグループがあれば、その都度、紹介してあげてください。
全体の意見発表では代表を２人にして内容説明と意見・感想の発表を分担させてもいいでしょう。

【実践を終えて】

児童からは「親と話すことができてうれしかった」。保護者からは「子の成長が実感できた」「子どもの視点が分かった」などの声が寄せられました。

授業の手順

〈１時間目〉

（１）手順を説明する
保護者と一緒に新聞をめくって記事を選ぶこと、自分の意見、保護者の意見、さらに自分の感想を書くことを説明する。
〈２時間目〉
（１）グループ内で紹介
４～５人グループになって、全員が自分の選んだ記事を紹介し、自分の意見を述べる。
（２）グループで意見交換
どの記事をテーマに話し合い活動をするか選ぶ。その記事に対する感想を述べ合い意見をまとめる。

（３）全体で発表

グループの代表が、記事の内容説明と、まとめた意見・感想を発表する。
新聞記事のスクラップ（左）と児童 と保護者がそれぞれの意見を書き込んだワークシート

対象　小学校５年～
教科　総合学習
指導時間　５時間

【ねらい】

スクラップ新聞を作ることで、情報を（１）選ぶ（２）比較する（３）分類する（４）再構成する―などの力をつけます。本年度、取り組んできたＮＩＥの授業のまとめと位置付けました。

【ポイント】

ＮＩＥの授業は、写真を切り抜いて感想を書かせることから始めました。児童は、それぞれが切り抜いた記事をストックするようになっています。
新聞は古くても構いません。足りなければ、家庭から持ち寄ってもらうなどして集めておき、購読していない家庭の子に提供しました。
作品作りは、２校時連続で作業させたのでスムーズに運びました。授業の冒頭で、その日の作業の目当てを確認します。視野を広げてもらうため、スポーツ記事は対象外としました。感想を１００字程度に絞れば、書きやすくなります。児童の個性を生かしたかったので、助言は最低限にとどめることを心掛けました。
今回は、記事のレイアウトを再構成したり、色画用紙を使うなど作品の見栄えも重視しました。

【実践を終えて】

同じ題材の記事でも、新聞社によって書き方や扱いが違うことに気付いた生徒もいました。自分なりの意見を持つためのステップになったと思います。友達の興味・関心を知る機会にもなりました。

授業の手順

〈１・２時間目〉

（１）テーマを決める
これまでに集めた記事の切り抜きから、テーマを一つ決めて集める。

（２）レイアウトする
記事を色画用紙に貼り付ける。記事のレイアウトが四角形になっていなければ、貼りやすくするために記事の形を整えて貼り付ける。記事を貼った色画用紙を台紙に貼り付け、レイアウトする。

〈３・４時間目〉

（１）感想を書く
選んだ記事を読み込んで要約と感想を書く。

（２）完成させる
作品を飾り付けて完成させる。

〈５時間目〉

（１）発表会
全体で発表を行う。テーマを決めた理由、作品のトップに配置した記事について、それを選んだ理由を述べ、最後に感想を述べる。

対象　小学校５年
教科　算数
指導時間　１時間

【ねらい】

新聞やチラシから「割合」にかんする言葉を見つけ出し、その意味と値について考えてもらいます。算数の学習が何の役に立つのか、児童はあまり意識していません。「３割引」「１０％オフ」など、割合の表示を読み取る授業を通じて学習したことが実生活で活用できることを知ってもらいたいと思います。

【ポイント】

児童に前もって割合が記された記事やチラシを切り抜いておいてもらいます。家庭で新聞をとっていない生徒には、先生が渡してあげてください。古い新聞・チラシでもかまいません。
割引後の値段が載っているものを選ばないようチェックが必要です。
台紙に分かったことなどを書き込ませるときには、積極的に机の間を歩いて支援してください。
全体の場での発表の際、一人でみんなの前に立つと、うまく話せない児童もいます。でもペアを組んでいる子に手伝ってもらうとうまくいく場合があります。授業を通じて分かったことを、自分の言葉で友達に伝えることを大事にしたいと思います。

【実践を終えて】

チラシなどを切り抜いて台紙に貼り、割引後の値段がどれくらいか計算する５年生＝小禄南小学校

ドーナツの割引を例に「１３６円が２０％オフなら１０９円になる。でも一律１００円のときに買った方が安い」などの発表がありました。
多くの児童が楽しんで取り組んでいました。「算数が役に立つところがある」という感想が寄せられています。

授業の手順

（１）「割合」を探す
チラシや記事から「割合」にかんする言葉を２種類探し、切り抜いて台紙に貼る。「５％」「１０％オフ」「３割引き」など違う種類の言葉を選んでもらう。

（２）いくらになるのか計算
元の値段と割引率を使って、いくらになるのか計算させる。関係図、線分図を利用し計算方法を考えさせる。状況に応じて電卓を使わせてもいい。

（３）分かったことを書く
「定価○円の品が□％引きなので、値段は△円になる」「税込み１０５円のお菓子の税抜き価格は○円」「消費税が１０％に上がると現在○円のお菓子は△円」など分かったことを文章化して書き込む。

（４）発表する
学んだことを隣の子に発表させる。次に全体で発表させる。