対象 小学校６年
教科 社会
指導時間 ２時間
【ねらい】
新聞を使い世界とのつながりを学んだ授業で、切り取った記事に関連する地域を地図から探す児童＝那覇市の小禄南小学校
教科書の単元「日本と世界のつながり」を、新聞を使って発展させます。直近に起きた出来事を調べることで、より「世界」について身近に考えることができるようになると思います。
地域（大陸）ごとに分類し、どんな点でつながっているのかを考えさせることで、情報を整理する能力を高めます。
【ポイント】
あらかじめ切り抜いた記事を紹介し、地域や記事の内容を確認することが大事です。作業中は机の間を回り、積極的に助言します。作業の途中で、進度の早い児童の例を紹介すれば、他の児童も支援できます。
「スポーツ」「文化交流」といったなじみやすい２、３の分野に絞ると探しやすくなるかもしれま せん。時間に余裕があれば、児童の切り抜きを紹介しながら、記事の内容や日本とのつながりについて全体で考えを深めてもいいでしょう。
【実践を終えて】
意見交換の後、自分や友達の選んだ記事の内容と、日本との関係について書き込んだワークシート
国際関係の記事は内容の理解が難しい場合もありますが、児童なりに興味・関心を持って調べていました。「新聞を毎日読むようにします」と日記に書いた児童もいました。
授業の手順
〈１時間目〉
（１）めあてを確認する
これまでの学習を振り返る。前もって切り抜きを紹介。作業の手順を例示して記事から日本とのつながりを探すことを意識させる。
（２）記事を探す
新聞を１人当たり２部配る。２０～２５分かけて記事を探す。選んだ記事を ヨーロッパ、アフリカ、アジア、オセアニア、北アメリカ、南アメリカの６地域に分類してスクラップ帳に貼る。地図で日本との位置関係を確認させる。
〈２時間目〉
（１）意見交換
グループでスクラップ帳を交換し、互いの記事や書き込みを読む。どのような点で日本とつながっているのかを考えさせる。
（２）発表
自分で選んだ記事と他の児童が選んだ記事をワークシートにまとめる。一言程度の要約と、どんな分野（文化、戦争・紛争、政治、環境など）でつながっているかを書き込み、さらに分かったこと、自分の考えを書き込む。各グループから１人ずつ発表する。
前の記事：［ＮＩＥ・実践しんぶん活用］（１０）宜野湾小学校・佐久間洋先生 家族と意見交換をしよう 自分の考えを深める 関心広げる手助けに
次の記事：［ＮＩＥ・実践しんぶん活用］（１２）昨年度の越来小学校・米須奈々先生 古波津聡先生 「知りたい」育った好奇心 読み方指南から１年 進んで切り抜き 表現も耕す
