「修飾語名人」めざすぞ　児童の関心引き出す

カード使い文章組み立てる

比屋根小学校　大城拓先生

対象　小学３年生
教科　国語
指導時間　１時間

【授業の様子】
　「修飾語名人になろう！」。元気な掛け声が、比屋根小３年２組の教室に響いた。３人一組で課題に挑む。
　「建物が」「消え去っていた」。出題役の１人が記事から抜き出した主語と述語のカードを机に並べた。続いて取り出したのは「敷地から」「きれいに」と書かれた修飾語のカードだ。
　解答する２人は相談しながら、四つのカードを何度も並べ替える。出題者もヒントを出して手助けする。ほどなく「敷地から建物がきれいに消え去っていた」という文章ができあがった。どのグループも活発に話し合い、パズルを解くように楽しんでいた。
　短い文で主語、述語、修飾語がはっきりしている記事を選ぶため、３年生各学級の担任が集まり作業をした。その数は１００種に上ったという。「作業しながら、あの子ならこの記事、この子ならこの記事を選ぶだろうなと想像しながら準備した」。２組の大城拓先生と３組の新垣空海（そらみ）先生は笑顔で話した。

【授業の手順】
（１）基本を確認する
　パソコン教材で復習した後、主語、述語、修飾語の意味を確認する。
（２）目当ての確認
　「主語と述語に修飾語を組み合わせて、分かりやすい一文にすることができる」という目当てを復唱する。
（３）カードを並べ替える
　３人グループに分かれ、記事の主語、述語、修飾語をそれぞれ抜き出したカードを文章の意味が通るように並べ替える。１人が出題し、２人が解く。全員が出題者になるよう、３回繰り返す。
（４）みんなで解く
　１～２人に出題させてみんなで考える。

 

【ねらいとポイント】

■ねらい
　多くの情報が分かりやすく書かれていて、新しい情報が掲載されている新聞は、楽しみながら記事を選ぶことができ、子どもの興味や関心を引き出しやすいと思います。
　ワラビーに掲載されている「ニュースアラカルト」は、コンパクトで５Ｗ１Ｈが明記されていることが多く、比較的気軽に活用できます。これらの記事で修飾語の役割と使い方を学んでもらいます。
■ポイント
　子どもたちは前の授業までに、記事の中から主語、述語、修飾語を抜き出してカードにする作業を終えています。
　使いやすい記事を教員が前もって選んでおくことが肝心です。記事を多数切り抜いて、抜き出す一文に蛍光ペンで印をつけておきました。子どもは、その中から好きな記事を選びます。

 

「実践わたしの活用術」は毎月最終水曜日の「月刊NIE」のページで連載します。

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