１１月３０日のＮＩＥ実践フォーラム（主催・県ＮＩＥ推進協議会）で公開授業を行う沖縄市立コザ小学校で２０日、新聞記者を招いて紙面を読み比べる授業があった。授業後は教師らが反省点を出し合い、２か月後に迫ったフォーラムへの準備を進めた。

ヘリ墜落事故を報じる地元２紙を読み比べる児童ら＝沖縄市立コザ小学校

　米軍の救難ヘリの墜落事故を報じる８月６日付の地元２紙を５年生が読み比べた。児童からは「写真が、広い範囲が燃えたことが分かるものと、火のアップで違う」「見出しの大きさ」などと挙げていった。
　ゲスト教師で招かれた沖縄タイムスと琉球新報の記者は、大きな事故の取材には大勢の記者が関わることを説明。情報を集める段階と、見出しや写真選びの編集段階で紙面に違いが出ることを話した。
　授業後、教師らは「読み比べで違いを挙げることはこれまでもやっている。なぜ違いが出るのか子どもたちに考えさせる時間がもっと必要だった」などと反省点を挙げていた。

　新聞を使った授業作りの実践講座が８日、沖縄市与儀の県立総合教育センターであった。中学、高校の社会科教師１８人が米軍ヘリコプター墜落事故を報じる地元紙と全国紙を読み比べるワークショップなどに挑んだ。

地元紙と全国紙を読み比べ意見を発表する教師ら＝８日、沖縄市の県立総合教育センター

　夏期短期研修の一環。ＮＩＥ公認アドバイザーで同センターの甲斐崇研究主事が講師を務めた。
　教師らは宜野座村での米軍ヘリ墜落事故を報じた６日付の本紙などの地元紙と全国紙をグループごとに読み比べ発表した。
　「地元紙の方が見出しも大きくて記事の量も多い」「１面に載せていない全国紙がある」「（一部の全国紙には）『住宅地から２キロ』という記述が見当たらなくて、危険性が伝わらない」「扱いの量でも内容でも認識の差を感じた」と互いの評価を交換。
　甲斐主事は「まずは写真、漫画、見出しなどを使って慣れ親しむことから初めて」と助言。見出しをチェックして、気になった記事を選び紹介し合う実践や、朝の１０～１５分で読み聞かせるＮＩＥタイムなど、新聞を気軽に活用できるメニューを紹介した。
　球陽高の金城篤教諭は「新聞を使えば、物事を主体的に考えたり、批判的に見ることができるようになると思った。センター試験でも表とグラフを読み取る問題が出るので、それにも役立つと思った」と手応えを感じていた。

　宜野湾市立普天間中学校（伊覇行雄校長）は２日、校内研修に本紙記者を招き新聞の活用法を学んだ。２０人の教師が記事から要点を抜き出したり、切り抜き新聞にコメントを付け合ったり、生徒の目線でワークショップを体験した。

ほかのグループがつくった切り抜き新聞に付箋紙でコメントをつけていく教師ら＝宜野湾市立普天間中学校

　記事の最初の段落から重要な言葉を三つ選ぶ課題に挑んだ比嘉みさき教諭（社会科）は「文章の要点をおさえる練習になる。新聞にはリアルな情報が載っているので、子どもの反応も得やすいと思う」と話した。
　社会部の具志堅学記者が「新しい記事を入れる場所をつくるため、記事は後ろから切れるように大事なことを前に書いている」と解説した。

　嘉手納町立屋良小学校（新里誠校長）は３１日、本紙の記者らを招いた校内研修会を開いた。教員１７人が切り抜き新聞に互いにコメントを貼り付ける「新聞ツイッター」などを体験し、新聞の活用法を学んだ。

気になった記事のスクラップを手に話し合う教師ら＝嘉手納町立屋良小学校

　グループで各自が気になった記事を貼り付けて作った切り抜き新聞に、ほかのグループが感想や意見を書いた付箋紙をつける「新聞ツイッター」は、作品を作る過程でどれをトップにするかを話し合った。
　お気に入りの記事を紹介し、互いに感想や意見を述べ合ったり、記事の１段落目から、見出しになりそうな言葉を選ぶ取り組みも行った。喜友名美順（みより）教諭は「記事に対する一人一人の視点の違いを知ることができた。新聞を通してコミュニケーションすれば、知識や感覚を広げることができそう」と手応えを話した。