沖縄市立比屋根小学校（吉本勝校長）で１１日、新聞スクラップの授業があった。３年生１０５人が新聞から気になった記事や写真を切り抜いて台紙に貼り、紹介し合った。

紙面をめくって切り抜く記事を探す３年生＝沖縄市立比屋根小学校

　宮城圭矢君は、大好きなディズニー映画のデザイナーが沖縄国際大で講演したという記事を選んだ。「子どものころペンでカーテンや壁に落書きしても、お母さんは怒らず応援してくれたという話がおもしろかった。お母さんは偉いと思った」と感想を述べた。
　宮里彰吾君は早々と完成させると、別に数種類の記事を切り抜き、紙面の日付を付箋に書いて張り付けた。
　「スクラップしたい記事がいっぱいあった。いろいろな記事に出合えたのがよかった」と授業の感想を話した。
　沖縄タイムス読者局員が授業の冒頭、夏休み明けに募集する新聞スクラップコンテストの内容や、切り取った記事に日付を書いておくことなど作業のこつを説明した。

　ＮＩＥ実践指定校の恩納村立喜瀬武原小中学校（西野朗校長）は３日、新聞から好きな記事を選ぶ授業を始めた。小学５年生から中学３年生までの２６人が学年を交ぜて７グループに分かれ、上級生と下級生が話し合いながら記事を選んでいった。

小学生と中学生が一緒に好きな記事を選んだ授業＝３日、恩納村立喜瀬武原小中学校

　県警が登下校の見守り活動を始めた記事を選んだ與儀美羽さん（中学３年）は「小学生を狙った事件がいろんな所で起きているので、この活動が広がってほしいと思った。新聞は（国際面に）外国の記事が集まっているので比較して読めた」と話した。比嘉一人君（小学５年）は「新聞には見出しがたくさんあって、読みやすいと思った」と感想を述べた。選んだ記事は４日、画用紙に貼り付け、要約や感想を書き添えてグループ作品を完成させる。
　新垣和哉教諭は「記事を選ぶ視点がそれぞれで違うのが子どもたちにも分かったと思う。いろいろな種類の記事が載っている新聞の特徴に気付けた」と手応えを語った。

　沖縄市立美東小学校で６月２８日、新聞の仕組みを学ぶ本紙の出前授業があり、５年生約１６０人がクラスごとにワークシートに取り組んだ。

真剣な表情で見出しなど新聞の仕組みの説明を聞く児童たち＝沖縄市立美東小学校

　質問が休み時間に食い込むほど熱気にあふれた授業で児童たちは新聞への理解を深めた。
　新聞委員の児童からは「どうやったら記事が早く書けますか」という質問があった。記者経験がある読者局の平良吉弥局員は「メモを取るときから大事な言葉には線を引いたり、囲んだりしておくといい。書くときもいつ、どこで、誰がといった大事なことは先に書くと早く書けるよ」と助言した。
　新聞の形ができて印刷に回る時間を３択で問うクイズに半数の子は正解の「夜中１２時ごろ」と回答。平良将梧君は「僕は１２時まで働くのはたぶんできないけど、新聞ができたら達成感があるんだろうなと思った」と授業の感想を話した。

　嘉手納町立嘉手納小学校（新垣聡子校長）の６年生１１７人は３０日、本紙記者を招いて平和授業をした。戦争体験を聞き書きした本紙連載「語れども語れども」を事前に読み、記事を書いた沖縄タイムス中部支社編集部の石底辰野記者（３２）の講話を聞いた後、印象に残った場面などを発表した。

記事を読んで印象に残ったことなどを発表する６年生＝３０日、嘉手納町立嘉手納小学校

　石底記者は取材相手が言葉に詰まったり、絞り出すような声で語ったりする様子を話しながら「戦争体験者の話を聞けるのはみなさんが最後の世代かもしれない。話を聞いて戦争の悲惨さを語り継いでほしい」と訴えた。
　６年生は連載記事２本を事前に読み（１）家族に伝えたい場面（２）そう思った理由（３）記者になったつもりで記事の登場人物に質問したいこと－を考えた。
　重傷の日本兵が「お母さん、助けて」とつぶやいた場面を挙げた吉田達郎君は「読んで泣きそうになった。お母さんを愛していたんだなと思ったから」と発表。杉浦百香さんは「戦争が終わったときにどう思ったのか聞きたいと思った」と体験者の気持ちを想像した。

【追加情報・授業について】
　授業の３週間前に講話で取り上げる人物の記事を配布して、ワークシートに答えながら読むようにしました。ワークシートの設問は（１）記事を読んで家族に伝えたいと思ったところに線を引く（２）なぜそう思ったか文章で書く（３）自分が新聞記者になったつもりで記事に出てくる人への質問を考える－－の３点。授業は日曜参観として行われるため、家族と結びつけた設問にし、講話と児童の発表を授業時間の半分ずつとしました。最後は出前授業の礼として全員で「月桃」を歌っていただきました。